AVATAR

PROJETO: AVATAR
Área(s) envolvida(s): Ciências Humanas
Faixa (s) etária (s) a que se destina: adolescentes e adultos

Objetivo (s):
• construir instrumentos para apreciação e análise de filmes;
• estabelecer comparações entre obras de ficção e a realidade cotidiana;
• refletir sobre as relações do homem com o meio ambiente;

Início de conversa
O filme, uma ficção científica, pode nos proporcionar algumas reflexões acerca das características de nossa sociedade. Isso porque, ainda que se passe no futuro, se constrói a partir de conflitos análogos àqueles que vivemos no presente.

O filme apresenta alguns conflitos e questões, tais como:

1. O conflito entre um país forte e armado, que invade o território de um grupo, em busca de um recurso natural rentável. Para obtê-lo vale tudo, inclusive a destruição da população local. A lei do mais forte é aceitável e coerente para os invasores: “se tenho meios para obter o que quero, isto está acima de tudo”.

2. A falta de compreensão e de alteridade do grupo invasor em que, mesmo os cientistas, que apresentam um grande interesse pelos saberes do grupo, são incapazes de compreender as suas necessidades, oferecendo-lhes recursos e meios que absolutamente não lhes interessam.

3. O conflito interno do grupo invasor em que se polarizam o interesse meramente econômico (pelo minério) e o interesse científico ( pelos saberes do grupo local).

4. A relação com o meio ambiente, predatória pelos invasores, e profundamente respeitosa e sustentável pelos habitantes de Pandora que, mesmo com os animais, constroem relações de respeito.

5. A relação com aquele que é diferente percebido como “selvagem repugnante”.

Do ponto de vista individual, outros conflitos são colocados:

1. De que maneira as experiências virtuais por meio de avatares, hoje presentes em nossas vidas por meio dos videogames, podem nos proporcionar experiências que nos mobilizam emocionalmente? O que podemos aprender em processos virtuais?

2.  Até que ponto podemos, individualmente, nos interpor a processos sociais e coletivos, de maneira a alterar o curso da História?

Para organizar o seu trabalho e saber mais:
Assista ao filme e selecione alguns trechos (marque a minutagem) em que os elementos sugeridos acima aparecem, por exemplo:
• cena em que o invasor reclama que o que foi oferecido aos locais não os interessou ou em que Sully afirma “não temos nada que eles querem”;
• cena em que o invasor afirma que destruirá a grande árvore a qualquer preço;
• cena em que o invasor diz “é o que os acionistas querem” ou “nada é mais devastador que um balanço ruim”
• cena de conflito entre os “agentes do negócio” e os cientistas.

Leia mais sobre o filme, sua concepção e produção:
• Adoro cinema

1ª etapa: Aproximação do tema
Antes de iniciar a projeção:
- faça uma breve apresentação do filme: diretor, temática, prêmios;
- sugira alguns pontos de interesse: como utilizam os efeitos especiais, como articulam filme e animação e outros pontos que julgar interessantes.

2ª etapa: Levantamento de experiências do grupo
Após a projeção retome pontos observados: o que gostaram, porque, o que os impressionou;
- faça questões em que os participantes possam descrever o que viram e sentiram. Exemplo: “como imaginam a sensação de caminhar, por uma pessoa que estava imóvel?" "E de voar?” “Em que momento Sully e a cientista decidem se alinhar com os habitantes de Pandora?”

3ª etapa: Discussão e aprofundamento
Selecione questões que pretende abordar e proponha ao grupo, garantindo que todos possam falar e serem ouvidos. Veja alguns exemplos:

- Este conflito se parece com algum conflito atual?
- Que diferenças e semelhanças tem com a Guerra do Iraque e o controle sobre a produção do petróleo tão necessário aos EUA?
- Que diferenças e semelhanças tem com a eliminação sistemática de povos indígenas nas Américas para conquistar territórios e dominar recursos como a madeira, os metais, as espécies animais e vegetais?
- A necessidade de um recurso natural, somado à força para dominar uma população justificaria uma guerra e a eliminação de um grupo? Por que?
- Como experiências com programas como o Second Life  podem nos proporcionar aprendizagens e compreensões acerca de nós mesmos e daqueles com quem nos relacionamos?

4ª etapa: Uso do fórum e fechamento da atividade
Encaminhe o grupo ao laboratório e convide-os a participar do fórum proposto no NET Educação, respondendo à questão. Oriente o grupo a ler as propostas dos colegas e promova um debate.

Para responder ao fórum, clique aqui.